和乐教育：南平市南平实验小学教育学会小学数学分会2024年学术年会活动

　　春风有信，花开满径；教研有期，润物无声。为提升我市小学数学“校本教研”水平，提升学校教研质量，真正实现以研兴教，以研促教，2024年5月7日，南平市小学数学“沉浸式”校本教研观摩研讨活动暨南平市教育学会小学数学分会2024年学术年会活动在南平实验小学文体校区隆重举行。南平市进修学院黄玲老师带领南平市教育学会小学数学分会全体理事以及各县（市、区）进修学校（教研室）及市直属相关单位的骨干教师共同与会，厦门市海沧区教师进修学校陈淑娟老师莅临现场指导，江西省新余市罗坊镇希望小学和新疆吉木萨尔县第四小学的老师们通过会议直播在线参与，南平实验小学全体数学教师共同参与此次活动。

本次教研活动以“共研‘备-教-学-评’一体化，赋能核心素养新课堂”为主题。上午先进行两节课例展示，再分组进行沉浸式研课，抽取小组进行点评；下午进行改课，随机抽取一名教师进行模拟授课，最后由专家进行专题讲座和点评。

一、课例展示各显风采

　上午8点20分，活动在南平实验小学教研组长陈琳老师的主持下拉开序幕。陈老师隆重介绍了出席开幕式的领导和嘉宾，并对大家的到来表示热烈的欢迎与诚挚的感谢。接着，南平实验小学校长林勇为本次活动致辞。随后，由南平实验小学的两位教师开展课堂教学。

01.《平均数》

南平实验小学武夷校区廖素萍老师执教四年级下册《平均数》。本课的核心素养是发展学生的数据意识，核心任务是理解平均数的意义。廖老师以“用哪个数表示淘气对数字的记忆水平”为核心问题，引领学生在独立思考、小组合作交流以及思辨中理解平均数的意义，感受平均数的代表性。整节课推进过程中，廖素萍老师说的少，学生分享的更多。她善于等待学生的思考，引领学生共学互学，使学生真正成为课堂的主人。

02.《平均数的再认识》

南平实验小学文体校区廖惠萍老师执教五年级下册《平均数的再认识》。廖老师语言简洁，以两个大问题为驱动，让孩子通过讨论“免票线从1.2米调整到1.3米，这个1.3米是如何得到的”这个问题并解释“在现实生活中，通常都是去掉一个最高分和一个最低分再算平均数”的道理，从而使学生对平均数有了进一步的认识，发展了学生数据意识。廖老师以生为本，把时间交给孩子们，让孩子们在交流讨论中进行思维碰撞，发展了数学核心素养。

二、“沉浸”研讨共研互学

同研共进，众行致远。在听完两节观摩课后，全体与会教师在陈淑娟老师的组织下，围绕“学生的学习在哪些环节是真实而流畅的？请分析原因”以及“学生的学习能力和数据意识是否得到发展？有何建议”这两个问题进行小组讨论，并抽取小组进行汇报。在“卷入式”研讨的风暴中，所有教师都积极参与，在思维的碰撞中共研互学。最后，陈淑娟老师对2节课的研讨进行了总结和点评，她对老师们提出的意见和建议给予了高度的肯定，同时也解答了老师们的疑惑。她提出，我们的教学一定要基于学习目标，感受学生的学习需求，要注意在课堂上发展学生的倾听、表达、反思、质疑、提问等能力，发展学生的核心素养。

三、重构课堂以学定教

教因有研则深，研因有思则进。陈淑娟老师指出，教研的目的是为了解决我们日常教学中的一些困惑。下午一开始，陈老师就先让与会老师自行在上午研讨的基础上进行改课，然后再将想法在小组中交流，形成共识。在紧张、刺激的氛围中，她抽取小组分享改课的流程以及意图，最后抽取一名老师进行模拟课堂。在整个研讨和模拟课堂的过程中，与会老师深刻地感受到了陈淑娟老师所说的“要让每个孩子把自己的思维暴露出来，以学定教”等理念，感受到了“备-教-学-评-研”一致性的必要性。

四、专家引领赋能前行　

学有所思，行之有向。活动的最后，陈淑娟老师为与会教师带来《看见学习，看见成长》的专题讲座。陈老师结合这两节课的课例，指出在我们的日常教学中要善于等待，等学生把自己的想法都说完后，有需要再进行追问，不要把孩子的思维碎片化了；要注重让每个孩子都参与到每个环节中，从而让我们的孩子们都会思考、敢表达，促进学生个性化的发展。

研思启新航，蓄力同前行。本次南平实验小学主题研训周数学专场活动中，通过“课堂教学——卷入共研——重构课堂——专家点拨”，展现了校本教研的新样态，启发大家进一步思考如何让教研所得在一线教师的课堂中落地。专家的点评和引领让老师们收获了满满的干货。教无涯，学不止，南平实验小学数学教师将以此次活动为契机，继续扎实推进校本教研活动，让所有教师研有所得，研有所获，并将研之所得落实到日常教学中，践行新理念，让核心素养在日常教学中落地。

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